Primaria Baaxal

"Todo lo que el niño aprende en sus años escolares debería poder extenderse a su vida práctica"  Rudolf Steiner

 

Segundo Septenio

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Durante esta etapa, los niños comienzan el aprendizaje formal; y el desarrollo intelectual del niño se fomenta por el establecimiento de habilidades básicas de aprendizaje y por el desarrollo de la memoria de una manera firmemente arraigada en la vida práctica. Todo aprendizaje en esta etapa busca implicar los sentimientos del niño de manera que pueda producirse una intensa identificación personal con el tema que se toque. El aprendizaje es esencialmente vivencial, y se utilizan estructuras narrativas intensas y continuas con un elemento de personificación que acentúa la experiencia directa. La imaginación es la cualidad clave, y las imágenes pictóricas son un factor vital para hacer del aprendizaje una experiencia personal íntima. El arte y la música juegan un importante papel cuando hay que hacer participar los sentimientos del niño. 

 

Es muy importante que el niño viva con alegría la transición del nivel de Infantil al de Primaria. Para ello, la condición es que las materias pedagógicas no le sean presentadas de manera abstracta sino imaginativa; realizan la transición a un nuevo modo de aprendizaje, más centrado en el sentimiento y la imaginación. Su aprendizaje comienza a estar cada vez más vinculado con la experiencia creativa, tanto mediante la pintura como el dibujo, la música y la narración. El plan de estudios de los cursos de la primaria está diseñado para acompañar al niño a través de su proceso anímico, desarrollando gradualmente sus capacidades.

 

Los alumnos de primaria tienen un maestro o una maestra que le enseña,  sobre todo, a través de experiencias y el "maestro de clase" acompaña al mismo grupo de niños durante todo el trayecto de Primaria, es decir, desde el primer  hasta el sexto grado, salvo que haya razones que lo impidan. De este modo, el profesor de clase acompaña el desarrollo de los niños, estableciendo vínculos cercanos, verdaderos y duraderos con ellos y con sus familias; además, el maestro tendrá una imagen del niño muy completa, lo que le facilitará el detectar más fácilmente cualquier cambio en el desarrollo del niño.

 

 

Es importante señalar que en la pedagogía Waldorf, el profesor tiene presente  en todas las materias, los elementos propios del querer, del sentir y del pensar.  La ciencia y el arte van constantemente tomados de la mano, siendo enriquecidos por  las actividades manuales y el movimiento corporal.

 

 

Es muy importante que el niño viva con alegría la transición del nivel de Infantil al de Primaria. Para ello, la condición es que las materias pedagógicas no le sean presentadas de manera abstracta sino imaginativa; realizan la transición a un nuevo modo de aprendizaje, más centrado en el sentimiento y la imaginación. Su aprendizaje comienza a estar cada vez más vinculado con la experiencia creativa, tanto mediante la pintura como el dibujo, la música y la narración. El plan de estudios de los cursos de la primaria está diseñado para acompañar al niño a través de su proceso anímico, desarrollando gradualmente sus capacidades.

Los alumnos de primaria tienen un maestro o una maestra que le enseña,  sobre todo, a través de experiencias y el "maestro de clase" acompaña al mismo grupo de niños durante todo el trayecto de Primaria, es decir, desde el primer  hasta el sexto grado, salvo que haya razones que lo impidan. De este modo, el profesor de clase acompaña el desarrollo de los niños, estableciendo vínculos cercanos, verdaderos y duraderos con ellos y con sus familias; además, el maestro tendrá una imagen del niño muy completa, lo que le facilitará el detectar más fácilmente cualquier cambio en el desarrollo del niño.

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